ФГОС для детей с ОВЗ

Содержание:

1. Что такое ФГОС для детей с ОВЗ и почему он важен для инклюзивного обучения
2. Какой вариант программы подойдет вашему ребенку?
3. Лайфхак для родителей: как аргументировать свой выбор на ПМПК
4. Секретные пункты ФГОС, о которых мало кто знает
5. Алгоритм действий: от комиссии до аттестации
6. Где брать информацию без бюрократии?
7. Шаблоны документов (заявления, требования, жалобы)
8. Заключение

Что такое ФГОС для детей с ОВЗ и почему он важен для инклюзивного обучения

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – документ, гарантирующий реализацию права всех детей на получение образования. Данный стандарт ставит детей с отклонениями в развитии на один уровень со сверстниками, способствует их социализации и интеграции в общество.

Учащиеся с ОВЗ – дети, имеющие недостатки в психологическом и/или физическом развитии, которые препятствуют обучению без создания специальных условий и подтверждены специальной комиссией. Группа школьников данной категории весьма неоднородна, так как включает детей с различными нарушениями, классификация которых прописана в ФГОС.   

Главные отличия данного стандарта от обычного ФГОС заключаются в следующем:

• при разработке стандарта были учтены особые образовательные потребности и возможности детей с ОВЗ;
• при создании адаптированной программы обучения (АООП) разрабатывается индивидуальный маршрут с учетом особенностей ребенка;
• при реализации стандарта обеспечивается взаимодействие детей с ОВЗ с нормально развивающимися сверстниками, создаются благоприятные социальные условия для развития.

Основные этапы обучения по ФГОС ОВЗ:

1. Дошкольное образование – регулируется ФГОС дошкольного образования для детей с ОВЗ.
2. Начальное общее образование – формирование основ образования, развитие учебной мотивации и общекультурной компетенции детей. Организация учебного процесса на данном этапе регулируется ФГОС для детей с ОВЗ НОО.
3. Основное общее образование – углубленное изучение дисциплин, освоение более широкого круга знаний и навыков с акцентом на инклюзивности. Регулируется ФГОС ООО для детей с ОВЗ.
4. Среднее (полное) общее образование – обучение с возможностью выбора предметов для углубленного изучения интересующих областей знаний, поддержание развития социальных навыков, самостоятельности.

Какой вариант программы подойдет вашему ребенку?

Вариант адаптированной программы обучения подбирается в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) и с учетом мнения родителей ребенка с отклонениями. В ходе реализации программы возможен переход с одного варианта программы на другой в соответствии с динамикой развития учащегося.

Рекомендованные варианты образовательных программ для разных групп обучающихся с ОВЗ:

• I-IV – слепые, глухие дети, учащиеся с РАС, НОДА (двигательными нарушениями);
• I-III – слабовидящие, слабослышащие, дети с речевыми нарушениями, с ЗПР;
• III-IV – умственно отсталые.

Конкретное содержание требований определяется потребностями каждой категории учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Классификация детей с ОВЗ по ФГОС в соответствии с нозологией отклонения:

1. Нарушения слуха – слабослышащие, глухие, позднооглохшие, перенесшие операцию по кохлеарной имплантации.
2. Нарушения зрения – косоглазие, амблиопия, слабовидящие, слепые.
3. Тяжелые нарушения речи.
4. Нарушения опорно-двигательного аппарата (ДЦП и др.).
5. Задержка психического развития.
6. Расстройства аутистического спектра.
7. Интеллектуальные нарушения (умственная отсталость).
8. Тяжелые множественные нарушения развития. 

Лайфхак для родителей: как аргументировать свой выбор на ПМПК

1. Перед прохождением комиссии подготовьте документы:

• заключения специалистов – невролога, дефектолога, психиатра, логопеда, психолога;
• характеристику из детского сада или школы с описанием успехов и сложностей ребенка;
• примеры работ, подтверждающих вашу позицию – тетради, рисунки, видео занятий;
• рекомендации специалистов, у которых наблюдался ребенок.

Источник: Приказ Минобрнауки РФ №1082 от 20.09.2013 «О ПМПК», регламентирующий работу комиссии.

2. Четко сформулируйте запрос. Представители ПМПК предлагают варианты обучения (инклюзия, коррекционная или обычная школа и др.), но последнее слово всегда остается за родителями. Как можно аргументировать свою позицию:

• В учебном заведении нет условий для детей с РАС, а в коррекционном классе есть сенсорная разгрузка и тьютор, что подтверждается характеристикой из детского сада;
• Ребенок успешно проходит социализацию в обычном классе при помощи тьютора, поэтому мы против коррекционной школы (желательно приложить рекомендации психолога).

Источник: ФЗ №273 «Об образовании в РФ» (ст. 44 – права родителей, ст. 79 – условия для детей с ОВЗ).

3. Следуйте принципу «интересы ребенка». Члены ПМПК часто предлагают вариант, наиболее «удобный» для системы, к примеру, коррекционную школу. Ваша задача – показать, что ваш выбор обоснован потребностями ребенка:

• У ребенка с ДЦП отсутствуют интеллектуальные нарушения, поэтому ему нужен не спецкласс, а технические средства в обычной школе – пандус, коляска;
• Ребенок с ЗПР успешно осваивает программу 1-го класса, но нуждается в помощи логопеда, а перевод в коррекционную школу замедлит его развитие.

Источник: Конвенция о правах инвалидов (ст. 24 – право на инклюзивное образование).

4. Настаивайте на фиксации вашего мнения в протоколе. Если комиссия настаивает на другом, не подходящем вам варианте, напишите заявление, указав в нем следующее:

• Прошу внести в протокол мое несогласие с решением ПМПК и приложить наши документы;
• Мы выбираем (указать вариант), так как он соответствует рекомендациям лечащего врача ребенка (приложите копию врачебных рекомендаций).

Важный момент: вы можете обжаловать решение ПМПК в вышестоящей комиссии или прокуратуре (ст. 45 ФЗ №273).

5. Обратитесь к юристу, если это необходимо. Если ПМПК нарушает ваши права, вы можете:

• получить бесплатную помощь, обратившись в Центр лечебной педагогики (ЦЛП) или центры «Перспектива», «Особое детство»;
• позвонить по телефону Горячей линии Минобразования вашего региона.

Итог: ваша задача – не просто согласиться с решением комиссии, а четко обосновать свою позицию при помощи законов и документов. Чем больше вы подготовите доказательств, тем выше шанс получить нужные условия для ребенка.

Секретные пункты ФГОС, о которых мало кто знает

Родителям детей с ОВЗ важно знать, что они вправе требовать от школы. В частности, «особенный» ребенок имеет право на бесплатные занятия с логопедом, специальные учебники, пересдачу экзаменов в щадящем режиме. Однако, тут есть свои «подводные камни» - иногда школы могут «забывать» про тьютора или коррекционные занятия, что может быть вызвано следующими причинами:

1. Финансовые ограничения. Логопеды, дефектологи и тьюторы – это дополнительные ставки, а бюджеты образовательных учреждений часто урезаны. В таком случае родители могут предпринять следующие действия:
   • потребовать письменный ответ, по какой причине не предоставляется нужный специалист (согласно ст. 12 ФЗ №59 «О порядке рассмотрения обращений граждан»);
   • обратиться в Управление образования: средства на коррекционные занятия и тьюторов выделяются по государственному заданию (ст. 79 ФЗ №273 «Об образовании»).
2. Нехватка кадров. В небольших городах часто просто нет специалистов, в особенности дефектологов, сурдопедагогов. Школа может формально назначить тьютором обычного педагога, не имеющего специальной подготовки. В подобной ситуации можно сделать следующее:
   • проверить квалификацию тьютора – сотрудник должен иметь сертификат, подтверждающий право на работу с детьми с ОВЗ;
   • попросить организовать дистанционные занятия с дефектологом.
3. Бюрократия и «тихое сопротивление». Администрация некоторых школ воспринимает инклюзию как дополнительную проблему и саботирует исполнение рекомендаций ПМПК. В таком случае можно действовать следующим образом:
   • фиксировать все нарушения в дневнике наблюдений (к примеру, отсутствие занятий с логопедом);
   • составлять официальные жалобы в прокуратуру или управление образования – школа обязана отчитаться.
4. Родители не знают своих прав. Некоторые педагоги убеждают родителей, что программа и так адаптирована или тьютор не нужен. Что делать:
   • требовать еженедельный отчет о проведенных коррекционных занятиях с описанием темы уроков и подписью педагога;
   • сверять расписание занятий с индивидуальным учебным планом (ИУП).

Как доказать, что условия не выполняются? В этом помогут:

1. Документальные свидетельства:
   • аудио и видеозаписи - если педагог отказывается заниматься с ребенком;
   • письменные обращения к директору – по закону администрация обязана дать ответ;
   • журнал посещений - если тьютор формально числится в школе, но его никогда нет в классе.
2. Независимая оценка – можно запросить новое заключение у психолога или логопеда (специалист может подтвердить, что ребенок не получает положенную помощь).

Куда жаловаться, если школа нарушает закон:

• Управление образования – нужно составить письменное заявление с требованием провести проверку;
• прокуратура – можно обратиться в случае, если Управление не реагирует на письменное обращение;
• суд – можно потребовать компенсацию за нанесенный ущерб (к примеру, если из-за отсутствия тьютора ребенок получил травму).

Важный момент: учебное заведение не имеет права отказать в коррекционных занятиях или тьюторе, если они прописаны в заключении ПМПК (ст. 79 ФЗ №273).

Алгоритм действий: от комиссии до аттестации

1. Прохождение ПМПК без стресса. Необходимо подготовить комплект документов:
   • паспорта родителей, свидетельство о рождении ребенка с копией;
   • документ о назначении законного представителя ребенка опекуном или попечителем с копией;
   • заявление о проведении обследования или согласие на обследование (если его инициатором является медицинская или образовательная организация);
   • выписка из медицинской карты с заключениями врачей;
   • педагогическая характеристика, представления логопеда и педагога психолога.

Во время прохождения ПМПК не нужно волноваться. Следует внимательно выслушать рекомендации специалистов и записать важную информацию. Нужно задавать вопросы, уточнять непонятные моменты, выяснять смысл терминов.  

2. Составление адаптированной образовательной программы вместе со школой. Содержание и планируемые результаты АООП должны быть не ниже, чем по ФАОП. При желании можно перераспределить время в учебном плане в пользу углубленного изучения конкретных предметов.
3. Что делать, если условия не выполняются. В подобных ситуациях можно обратиться в региональное отделение Управления образования, прокуратуру либо в суд.

Где брать информацию без бюрократии?

ТОП-3 сайта с актуальными документами в понятном формате:

1. «Гарант» (garant.ru) или «Консультант+» (consultant.ru) - все законы собраны в одном месте. Здесь вы найдете ФЗ №273 «Об образовании», СанПиН для детей с ОВЗ, приказы Минпросвещения и др.
2. Официальный сайт Минпросвещения РФ (edu.gov.ru). В разделе «Образование для детей с ОВЗ» представлены свежие методички и разъяснения.
3. Центр лечебной педагогики (ЦЛП) (ccp.org.ru). Здесь простыми словами рассказывается о правах детей с ОВЗ, а также размещены шаблоны документов, инструкции по общению со школой.

Много полезной информации можно найти на форумах для родителей и педагогов:

• «Особые дети» (osoboedetstvo.ru) – живое общение и поддержка;
• «Милосердие» (forum.miloserdie.ru) – юридические консультации.

Шаблоны документов (заявления, требования, жалобы)

• Заявление о предоставлении тьютора
• Заявление о создании специальных условий в дошкольном образовательном учреждении

Заключение

ФГОС для детей с ОВЗ – не просто документ, а инструмент реализации прав ребенка с ограниченными возможностями здоровья на получение качественного образования. Данный стандарт играет важную роль в формировании образовательной системы, обеспечивающей инклюзию, комфортные условия и равные образовательные возможности для всех детей. Вне зависимости от состояния их психического и физического здоровья, социального статуса. Он создает образовательную среду, где каждый ребенок может раскрыть свой потенциал и внести собственный вклад в развитие общества. Главное для родителей – не бездействовать и отстаивать свои права в этом вопросе. Берите и пользуйтесь!